PENERAPAN POLA ASUH DEMOKRATIS DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA GENERASI ALPHA
DOI:
https://doi.org/10.37108/shaut.v15i2.1139Keywords:
Parenting, Parents, Alpha Generation, Reading InterestAbstract
The tradition of reading in the family is one of the habituations of parents in fostering interest in reading. The alpha generation is a child born in the digital era which is certainly very close to technology. People's parenting plays a role in growing children's reading standards. So, this study aims to determine the application of democratic parenting in Kecicang Asri Housing, Karangasem, Bali in fostering interest in reading. In addition, it is also to find out the causal factors and efforts of parents in growing interest in reading. The qualitative research with this descriptive approach uses the method of collecting observational data, interviews, and documentation. The results are, (1) the democratic parenting style provided by parents in fostering interest in reading is to provide a variety of reading books, educational games, and put up pictorial posters in the child's room. (2) Factors causing children's difficulty in cultivating interest in reading due to lack of care, habituation, and assistance from parents (internal) as well as from environmental factors (external). (3) The efforts made by parents in fostering interest in reading are by habituating to the bookstore, providing educational children's games, putting up posters and reading in the children's room.
Abstrak
Tradisi membaca dalam keluarga menjadi salah satu pembiasaan orang tua dalam menumbuhkan minat baca. Generasi alpha merupakan anak yang lahir di era digital yang tentunya sangat dekat dengan teknologi. Pola asuh orang berperan dalam menumbuhkan minabat baca anak. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pola asuh demokratis di Perumahan Kecicang Asri, Karangasem, Bali dalam menumbuhkan minat baca. Selain itu juga untuk mengetahui faktor penyebab serta upaya orang tua dalam penumbuhan minat baca. Adapun penelitian kualitatif dengan pendekatan deksriptif ini menggunakan metode pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah, (1) pola asuh demokratis yang diberikan orang tua dalam menumbuhkan minat baca adalah menyediakan berbagai buku bacaan, permainan yang mendidik, dan memasang poster bergambar di kamar anak. (2) Faktor penyebab kesulitan anak dalam meumbuhkan minat baca karena kurang mendapatkan pengasuhan, pembiasaan, dan pendampingan dari orang tua (internal) serta dari faktor lingkungan tempat tinggal (eksternal). (3) Upaya yang dilakukan orang tua dalam menumbuhkan minat baca adalah dengan pembiasaan ke toko buku, memberikan permainan anak yang mendidik, memasang poster bergambar dan terdapat bacaan di kamar anak.
References
Arumdini, S., Winoto, Y., & Anwar, R. K. (2016). Hubungan antara pola asuh orang tua dengan minat baca anak. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan, 4(2), 171–178.
Aslan, A. (2019). Peran pola asuh orangtua di era digital. Jurnal Studia Insania, 7(1), 20–34.
Astini, S. W., & Nugroho, E. C. (2012). Hubungan Pola Asuh Orangtua Terhadap Minat Baca Siswa-Siswa Berprestasi Smk Sakti Gemolong Kabupaten Sragen. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 1(1), 1–9.
Azizah, I. N. (2019). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Orang Tua terhadap Cara Bergaul Anak: Studi di Desa Derik, Susukan, Banjarnegara. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 14(2), 329–345.
Desiningrum, D. R. (2017). Buku Ajar Psikologi Perkembangan Anak I. Fakultas Psikologi Undip. Diambil dari http://eprints.undip.ac.id/51628/1/Dinie_Ratri_-_Buku_Ajar_Perkemb_Anak_2012.pdf
Dong, Y., Wu, S. X.-Y., Dong, W.-Y., & Tang, Y. (2020). The Effects of Home Literacy Environment on Children’s Reading Comprehension Development: A Meta-Analysis. Educational Sciences: Theory and Practice, 20(2), 63–82.
Fhadila, K. D. (2017). Menyikapi perubahan perilaku remaja. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 2(2), 16–23.
Gazali, E. (2018). Pesantren di antara generasi alfa dan tantangan dunia pendidikan era revolusi industri 4.0. OASIS: Jurnal Ilmiah Kajian Islam, 2(2), 94–109.
Hasanah, N., & Sugito, S. (2020). Analisis pola asuh orang tua terhadap keterlambatan bicara pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 913–922.
Hasnawati, H. (2013). Pendidikan akhlak dalam pola asuh orang tua. Jurnal Pendidikan Islam, 28(3), 439–454.
Hidayah, N., & Novita, N. (2016). Peningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menggunakan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Peserta Didik Kelas II C Semester II di MIN 6 Bandar Lampung TA 2015/2016. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 3(1), 85–102.
Irlisa, N., & Mansurdin, M. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Minat Baca Peserta Didik Kelas Tinggi Di SDN 03 Lubang Panjang Kota Sawahlunto. Journal of Basic Education Studies, 6(2), 271–295.
Jha, A. K. (2020). Understanding generation alpha. Diambil dari https://osf.io/d2e8g/download
Kustiyah, S. (2015). Pola Asuh Orang Tua dan Kemandirian Anak. Edukasi Mitra Grafika.
Nugrahani, F., & Hum, M. (2014). Metode penelitian kualitatif. Solo: Cakra Books, 1(1), 3–4.
Rahmawati, R. (2020). Komunitas Baca Rumah Luwu Sebagai Inovasi Sosial Untuk Meningkatkan Minat Baca Di Kabupaten Luwu. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4(2), 158–168.
Ritchie, J., Lewis, J., Nicholls, C. M., & Ormston, R. (2013). Qualitative research practice: A guide for social science students and researchers. sage. Diambil dari https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=EQSIAwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=John+Ritchie+and+John+Lewis,+Qualitative+Research+Practice&ots=l-YSktVy6M&sig=mXV0ASRWKF3zQ7-vzfz2gzQh4Lk
Samalinggai, A. M. (2023). Hubungan Minat Baca dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Siberut Selatan Kabupaten Kepulauan Mentawai. Journal of Global Research Education, 1(1), 1–6.
Samsuddin, S. F., Mohamed Shaffril, H. A., Bolong, J., & Mohamed, N. A. (2020). Understanding the reading habit and attitudes among the rural community in low literacy rate areas in Malaysia: Rural library perspectives. Library Management, 41(1), 39–52.
Sterbenz, C. (2015). Here’s who comes after Generation Z and they’ll be the most transformative age group ever. Business Insider.
Yeo, L. S., Ong, W. W., & Ng, C. M. (2014). The home literacy environment and preschool children’s reading skills and interest. Early Education and Development, 25(6), 791–814.